L'ECOLE
L'état d'esprit
L'école Autonomous est un établissement privé, hors contrat, bilingue français et anglais, basé sur la pédagogie mise en place par Maria Montessori. L’école aimerait ouvrir ses portes pour la rentrée de septembre 2023 avec une ambiance 3-6 ans et une autre de 6–9 ans, qui seront amenées à évoluer les années suivantes. L’école est désireuse d’apporter une éducation qui veille à l’épanouissement de l’enfant dans la bienveillance et l’amour du travail. Le but est que l’enfant acquiert des compétences autant aux niveaux intellectuels, que morales, que physiques et affectives solides. L’éducation aura donc trois objectifs : confiance en soi, estime de soi, indépendance Les compétences acquises au sein de notre établissement s’exerceront tout au long de la vie de votre enfant. Le personnel travaillant au sein de l’école offre à l’enfant des relations empreintes de respect et d’empathie pour ce qu’il vit, pense et ressent dans un cadre structuré et bienveillant. C’est pourquoi Autonomous accorde un soin particulier au recrutement, à la formation et l’accompagnement de son personnel.
Objectifs Pédagogique
Les objectifs pédagogiques sont au cœur de l'éducation et il est important de les choisir avec soin pour garantir que les élèves reçoivent une formation de qualité qui réponde à leurs besoins et les prépare à la vie dans le monde d'aujourd'hui et de demain. Les objectifs pédagogiques de l'Ecole Autonomous ont pour objectif de développer chez les élèves non seulement leurs compétences de base, mais également leurs compétences numériques, leur éducation globale, leur sensibilisation au développement durable, leur développement social et émotionnel, leur apprentissage linguistique et leur préparation à la vie professionnelle. Cependant, il est également important de tenir compte des contextes locaux et nationaux, c'est pourquoi il est essentiel de travailler en étroite collaboration avec les parents, les enseignants et les élèves pour s'assurer que les objectifs choisis sont pertinents et motivants pour toutes les parties concernées. Voici nos objectifs: 1- Faire en sorte que les élèves aient les compétences de base en matière de lecture, d'écriture, de mathématiques et de communication. 2- Développement des compétences numériques: Favoriser l'utilisation efficace et éthique des technologies de l'information et de la communication (TIC). 3- Éducation globale: Favoriser le développement de compétences telles que la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité. 4- Éducation en faveur du développement durable: Encourager les élèves à comprendre les enjeux environnementaux, sociaux et économiques et à adopter un mode de vie responsable. 5- Développement des compétences sociales et émotionnelles: Favoriser le développement de compétences telles que la collaboration, la communication, l'empathie et la gestion des émotions. 6- Apprentissage linguistique: Favoriser l'apprentissage de plusieurs langues et la compréhension interculturelle au quotidien. 7- Préparation à la vie professionnelle: Favoriser le développement de compétences professionnelles telles que la prise de décision, la résolution de problèmes et la capacité à travailler en équipe.
Classes et Elèves
Maria Montessori a créé des environnements pédagogiques distincts pour les enfants de 3 à 6 ans et pour ceux de 6 à 9 ans pour répondre à leurs besoins uniques en matière de développement et d'apprentissage. Les enfants de 3 à 6 ans sont dans une période de développement rapide, où ils acquièrent de nouvelles compétences et des connaissances en matière de sensorialité, de langage, de mathématiques et de socialisation. L'ambiance pour cette tranche d'âge est conçue pour répondre à ces besoins, en offrant une variété de matériaux concrets pour les aider à développer leurs compétences sensorielles et cognitives. Les enfants de 6 à 9 ans sont en train de se développer plus lentement, mais leur capacité à comprendre et à utiliser des concepts abstraits augmente considérablement. L'ambiance pour cette tranche d'âge est conçue pour stimuler ce développement en offrant des activités plus complexes qui les aident à développer leur pensée logique et leur capacité à raisonner. En créant des environnements adaptés à chaque tranche d'âge, Maria Montessori visait à soutenir le développement optimal des enfants et à les aider à atteindre leur plein potentiel. Pour débuter ce projet nous démarrerons avec une classe pour les enfants âgés de 3 à 6 ans, qui accueillera un nombre maximum de 15 à 20 élèves encadré par un éducateur Montessori 3-6 et une assistante anglophone. Et, nous ouvrirons également cette année 2023 une seconde classe pour les enfants âgés de 6 à 9 ans, avec un petit nombre d'environ 10 élèves, encadré par un éducateur Montessori 6-9 et une assistante anglophone à mi-temps. L'école s'adaptera aux besoins en termes de nombre d'élèves et d'enseignants dans les années à venir.
Cadre Juridique - SARL
L'école Montessori bilingue est une entreprise créée et gérée par Laurence Biatarana-Gall et Vincent Biatarana-Gall, un couple associé marié en séparation de biens. Laurence Biatarana-Gall détient 80% des parts sociales de l'entreprise, tandis que Vincent Biatarana-Gall en possède 20%. Le choix de créer une SARL pour l'école Montessori bilingue permet à Laurence et Vincent de bénéficier d'une protection limitée de leur responsabilité financière. Cela signifie qu'en cas de difficultés financières de l'entreprise, leur responsabilité est limitée au montant de leur apport dans l'entreprise, ce qui les protège personnellement. C'est un choix important pour le couple car cela leur permet de prendre des risques tout en limitant leur exposition aux éventuelles pertes financières. Laurence et Vincent ont travaillé ensemble pour définir les règles de fonctionnement de l'entreprise. Ils ont ainsi signé des statuts et un pacte d'associés pour régler les modalités de leur collaboration et les relations entre eux. Ils ont également nommé un gérant pour l'école Montessori bilingue. Le gérant est chargé de la gestion quotidienne de l'entreprise, de la mise en œuvre de la stratégie de l'entreprise et de la prise de décisions. L'école Montessori bilingue est soumise à la réglementation en vigueur en matière de création et de gestion d'entreprise, ainsi qu'aux normes applicables en matière de sécurité, de protection de l'enfance et d'enseignement. Laurence, Vincent et le gérant de l'école Montessori bilingue veillent à respecter ces règles et à garantir une gestion transparente, responsable et professionnelle de l'entreprise. Le choix de la SARL a également un impact sur la relation entre Laurence et Vincent. En tant qu'associés, ils partagent les décisions importantes concernant l'entreprise, mais leur séparation de biens leur permet de préserver leur patrimoine personnel. Ils travaillent en étroite collaboration pour garantir la réussite de leur entreprise et sont fiers de la qualité de l'enseignement dispensé dans leur école Montessori bilingue. En conclusion, la SARL est un choix juridique adapté pour l'école Montessori bilingue et permet à Laurence et Vincent de concilier leur vie professionnelle et leur vie personnelle. La protection limitée de leur responsabilité, ainsi que la gestion professionnelle de l'entreprise, offrent une sécurité et une souplesse nécessaires pour le développement et le succès de l'école Montessori bilingue.
Organisation
Pour respecter les principes de la pédagogie Montessori, il y a 4 critères incontournables à prendre en compte dans la conception de l'environnement d'apprentissage : 1- Organisation et disposition claires 2- Accessibilité aisée pour les enfants aux matériaux didactiques 3- Variété de matériaux pour stimuler les sens, la coordination et la pensée 4- Ambiance respectueuse et minimisation des distractions. La phrase d'un enfant qui disait à Maria Montessori "Aide-moi à faire seul" exprime très bien ces principes essentiels. Des âges mélangés : L'environnement regroupe des enfants de 3 à 6 ans, puis de 6 à 9 ans pour favoriser l'entraide, le respect et les échanges entre eux. Des activités autonomes : Les enfants choisissent librement leurs activités et sont dirigés vers des matériaux adaptés à leurs périodes de développement. Cela permet à l'enfant d'être autonome, de développer la confiance en soi et d'entrer dans la répétition et la concentration. Des plages de travail suffisamment longues : Le matériel disponible vise à fixer l'attention de l'enfant et à répondre à ses besoins de développement. Pour permettre à l'enfant de s'engager dans une activité en profondeur, il est important d'offrir des plages horaires suffisamment longues (au moins 2h30).
Encadrement
Notre objectif est de former des enfants autonomes, responsables et conscients de leurs actes, qui peuvent prendre des décisions pour leur propre bonheur sans rechercher la validation des autres, et qui sont prêts à faire face aux défis du futur. Parents/Educateur/trice/Assistant(e) L'éducateur/trice et les parents doivent créer, maintenir et renforcer une relation de confiance. Pour l'éducateur/trice, cette collaboration doit se faire en respectant les choix éducatifs des parents, leur culture et leurs valeurs. En retour, les parents doivent respecter le travail de l'équipe éducative et avoir confiance en leurs compétences professionnelles. Un partenariat avec les parents basé sur le respect et l'empathie aidera l'enfant à se sentir en sécurité, améliorera son estime de soi et favorisera sa motivation, son énergie et son désir d'apprendre. Il est important de noter que chaque enfant évolue à son rythme et que toutes comparaisons avec d’autres enfants n’auront pas leurs places.
